Эта статья — часть проекта "Детсад: перезагрузка?". Мы рассказываем о том, как выглядит новая система компетентностного образования, по которой детсады в Латвии учатся уже два года. Дает ли она эффект? Понимают ли родители и педагоги, что происходит? И есть ли вообще смысл в этих переменах.
Какими были цели начатого осенью 2019 года перехода детских садов на компетентностные образование? Удалось ли их достичь? И да, и нет: однозначного ответа нет. Препятствий на пути было много: и слишком большое число детей в группах, и недостаточное материально-техническое обеспечение, и пассивность родителей, и уровень знаний педагогов, и слишком резкий переход на новую систему… И в то же время — множество позитивных отзывов. Детям стало интереснее учиться и развиваться, они стали более творческими и любопытными, стали смелее выражать свое мнение и улучшили социальные навыки, которые помогут в реальной жизни.
Мы рассмотрим приведенные выше аспекты в этой статье. Коснемся и очень важного фактора, о котором говорят как педагоги дошкольных учреждений, так и учителя в "большой" школе: основа основ — это семья. Если родители полагают, что воспитание и обучение ребенка можно свалить на детский сад и школу, то нет смысла выдвигать утопические цели. Все три звена цепочки — дети, родители и педагоги — должны быть смазаны одним и тем же материалом. Только тогда получится соединить с реальностью то, что сказано в официальных материалах по компетентностному образованию.
Lai turpinātu lasīt, iegādājies abonementu.
Lūdzu, uzgaidi!
Pielāgojam Tev piemērotāko abonēšanas piedāvājumu...
Abonēšanas piedāvājums nav redzams? Lūdzu, izslēdz reklāmu bloķētāju vai pārlādē lapu.
Jautājumu gadījumā raksti konts@delfi.lv