Почему не было 'пилота' языковой реформы?
Коротко: прошлая языковая реформа не помогла каждому пятому, сколько еще ждать, и так уже запаздываем, еще немного — потеряем еврофинансирование. После садика дети смогут выбирать — латышская школа или нацменьшинств.
- Предыдущая реформа была 14 лет назад. Все это время мы вели постоянный мониторинг. Отмечено очень много позитивных признаков. Существенно улучшился уровень владения госязыком. Но около 20% молодых людей, увы, в своей последующей жизни страдают от слабого владения госязыком. Мы не можем быть равнодушны к судьбе 20%.
Мы говорим о достаточно длинном переходном периоде — три года. За это время мы дадим серьезную методическую поддержку педагогам — во владении языком и в преподавании предмета на госязыке. Будут всевозможные лагеря, курсы, методические материалы. Деньги есть. Около 3,3 млн евро из структурных еврофондов конкретно для перехода на госязык. Также — каждый год финансируем повышение квалификации педагогов. Большая часть денег пойдет на введение нового содержания в ближайшие 3-4 года. От детских садов до средних школ. Больший упор будет — на преподавание на госязыке.
Почему такой сжатый график и без пилотного проекта? Из-за бесконечных дискуссий у нас сильно запоздал проект новых стандартов — на год. Если исходить из периода планирования финансов от европейских структурных фондов, то надо все закончить в срок. В связи с этим 13 миллионов евро, которые даются вместе с проектом реформы содержания, надо освоить в кратчайшие сроки. А переход на госязык тесно связан с новыми стандартами — нельзя отложить его на год, потому что тогда потребовались бы новые стандарты и для переходного периода…
Мы последовательно идем на усиление позиций госязыка во всей системе гособразования. Главный фокус для нас: насколько готовы школьники. Будем двигаться очень постепенно. Наша цель, чтобы по окончании детского сада дети могли учиться или по программе нацменьшинств (если таков выбор родителей), или в латышской школе (если родители ее выбирают). Важно, чтобы детям хватало языковых знаний для выбора.
В школах нацменьшинств первых шесть классов мы движемся к (языковой) норме "половина на половину" (родной-государственный). В 7-9 классах — около 80% на госязыке. В средней школе — все на госязыке плюс сохранение блока "родной язык, литература, культура".
- 1. Почему не было 'пилота' языковой реформы?
- 2. Почему не хватает учителей госязыка и прогрессивных методик его освоения?
- 3. Что есть и что будет с зарплатами учителей?
- 4. Поместятся ли в одни и те же классы вместе 6-летки и 7-летки?
- 5. Как объединятся дети из 'латышских латышских' и 'латышских-несовсем-латышских' школ?
- 6. Готовит ли наше образование людей, нужных рынку Латвии?
- 7. Что делать с отстающими школьниками и спецучениками?
- 8. Что будет, если после выборов министр сменится?
- 9. Почему налогоплательщики не могут решать, на каком языке хотят учить детей?
