Почему не хватает учителей латышского и других преподавателей?

Директора школ нацменьшинств утверждают, что в стране — огромная нехватка преподавателей латышского языка, а средний возраст тех, кто есть — 50-55 лет. Не лучше ситуация и с учителями по другим предметам. Как так получилось? Как вы оцениваете готовность к реформе с этой точки зрения?

Краткое содержание ответа госсекретаря МОН: Нехватка молодых учителей — проблема не только Латвии, но и всей Европы. Есть страны, где ситуация получше (Люксембург, Румыния, Великобритания), есть где совсем плохо (Италия), а Латвия — посередине. В ближайшие 15 лет в среднем по Европе на пенсию уйдут 40% учителей. После перевода школ на госязык и запуска компетентностной реформы будем решать и эту проблему — привлечем деньги ЕС.

Полный ответ госсекретаря МОН: — Проблема нехватки учителей и их средний возраст не относится только к школам нацменьшинств Латвии. В сообщении Еврокомиссии в информационной образовательной сети Eurydice "Профессия учителя в Европе: практика, имидж и политика" говорится: политике в сфере образования надо решить вопрос старения профессии учителя. В Люксембурге, на Румынии, Великобритании и на Мальте — лишь 50% учителей моложе 40 лет, это государства с самыми молодыми учителями в Европе. И наоборот, в Австрии, Болгарии, Греции, Эстонии и Латвии — менее 25% учителей моложе 40 лет. Страна самых возрастных учителей Европы — Италия, там только 10% учителей моложе 40 лет. В целом по ЕС в ближайшие 15 лет уйдут на пенсию около 40% учителей. С учетом демографического развития и миграции в каждой стране, это означает, что в системе образования может образоваться нехватка учителей, поэтому надо работать над престижем профессии, чтобы привлечь новых кандидатов.

В связи с постепенным переводом обучения в средних школах на госязык и переменах в билингвальном образовании, Министерство образования будет осуществлять целенаправленную поддержку улучшения профессиональных навыков и владения госязыком, чтобы обеспечить успешный ввод предусмотренных перемен: обеспечение учебными пособиями и методическими материалами и улучшение содержания образования педагогов. В течение ближайших четырех лет планируется привлечь дополнительное финансирование структурных фондов ЕС для диагностики уровня владения госязыком, курсов для повышения уровня владения госязыком, методических курсов, учебных пособий и руководств.

• 1. Что дала билингвальная реформа школ-2004?
• 2. Кто следит за успехами школы в освоении госязыка?
• 3. Почему не было 'пилота' языковой реформы школ?
• 4. Почему не хватает учителей латышского и других преподавателей?
• 5. Почему вернулись к идее учиться с 6 лет?
• 6. Почему не школы и родители решают, как учить детей?
• 7. Насколько автономными могут быть школы?
• 8. Может ли образование на латышском языке быть целью образования?
• 9. Какие проблемы решает Шадурскис, а какие — Ушаков (и др. мэры)?
• 10. Хороший и плохой сценарии результатов всех реформ