Почему вернулись к идее учиться с 6 лет?

Почему именно сейчас снова решили начинать учебу с 6 лет? Эта идея обсуждалась не раз, и реализация такой реформы все время откладывалась. Готовы ли школы и детсады к еще одной реформе?

Краткое содержание ответа госсекретаря МОН: — Раз мы уж делаем реформу образования, так заодно и это. С подходящей для шестилеток средой, инфраструктурой и подачей материала — решим. Зато их не будут учить одному и тому же в детсадах и первых классах, растрачивая "золотое время" любознательности. А 19-20-летним юношам и девушкам не придется прозябать за партой, когда у них уже другие интересы.

Полный ответ госсекретаря МОН: — Министерство определило основные шаги, которые надо проделать для введения компетентностного подхода в основное образование по установкам 2014-2020 годов, чтобы последовательно на всех этапах процесса пересмотреть учебное содержание и способы подачи в новой объединенной системе. Это означает структурный подход ко всем процессам. Полная информация о проекте — здесь.

В 2017 году в 100 школах и дошкольных учреждениях Латвии начат пилотный проект по реформе содержания образования. Его цель — выработать, тестировать и последовательно ввести в Латвии такие содержание и подход в образовании с 1,5 до 18 лет, чтобы в итоге школьники получали необходимые в 21-м веке знания, навыки и отношение. К пилотному проекту подключились и многие дошкольные учреждения.

Цель изменений — содействовать духовному, интеллектуальному и физическому развитию, обеспечивать соответствующую учебную среду, наполненную смыслом, переменчивую, познавательную, а также стимулировать желание школьников исследовать, учиться и творить. Содержание и методика образования в первом классе соответствует обязательному объему содержания дошкольного образования, с акцентом на компетентностный подход.

Декан факультета педагогики, психологии и искусства ЛУ профессор Малгожата Ращевска в разговоре с Министерством образования говорит: "Ребенок учится с момента своего рождения. Чем более развито общество, тем оно разумнее может изменить среду, чтобы ребенок развивался. Если есть подходящая среда и содержание образования, если учитель профессионален и эластичен, образование индивидуализировано, а во главе угла ставится ребенок и его потребности, то нет проблем в интеграции шестилетнего ребенка в первый класс".

Освоение основного образования шестилетний ребенок может начать в дошкольном учреждении или в школе, чтобы можно было учиться в привычном дневном ритме и обеспечить непрерывность учебного процесса. У первоклассников будет возможность отдохнуть во время учебного процесса и в тихий час, а также находиться в учебном заведении до вечера. В учебных помещениях будет многофункциональная, предусматривающая физическую активность зона и зона отдыха.

На сегодня 92% шестилеток два года подряд осваивают схожее содержание в последний год детского сада и первый год школы, таким образом, растрачиваются детские ресурсы в возрасте, когда детская мотивация и любопытство на самой высокой точке. В свою очередь, у молодых людей 19 и 20 лет мотивация учиться в школе снижена, потому что организация учебного процесса в общеобразовательной школа не обеспечивает потребности этого возраста. Важно также напомнить, что начало образования в 6 лет — это лишь одно из мероприятий, предусмотренных Планом действия правительства для реализации реформы образования.

• 1. Что дала билингвальная реформа школ-2004?
• 2. Кто следит за успехами школы в освоении госязыка?
• 3. Почему не было 'пилота' языковой реформы школ?
• 4. Почему не хватает учителей латышского и других преподавателей?
• 5. Почему вернулись к идее учиться с 6 лет?
• 6. Почему не школы и родители решают, как учить детей?
• 7. Насколько автономными могут быть школы?
• 8. Может ли образование на латышском языке быть целью образования?
• 9. Какие проблемы решает Шадурскис, а какие — Ушаков (и др. мэры)?
• 10. Хороший и плохой сценарии результатов всех реформ