Насколько автономными могут быть школы?

Что вы думаете об идее позволить школам самим определять способы как достичь поставленных Министерством образования целей, а министерству и самоуправлениям — только контролировать результаты?

Краткое содержание ответа госсекретаря МОН: С внедрением нового компетентностного подхода свободы у руководства школ и учителей станет куда больше — они смогут сами выбирать пути достижения целей, поставленных к окончанию детсада, 3-го, 6-го, 9-го и 12-го класса. Министерство предоставит лишь руководящие принципы. И дерзайте-творите!

Комментарий Чекушина: "Это шаг в верном направлении — автономии школы — рад, что министерство это понимает. Если честно, из Закона сложно понять, в чем конкретно будет выражаться декларируемая свобода. Компетентностная реформа настолько туманна, что даже профессионалы не могут четко сформулировать как все будет работать в реальных условиях. Одно могу сказать, что данная реформа действительно готовилась и обсуждалась довольно долго и двигалась с привлечением разных профессионалов. Совпадут ли ожидания с реальностью — время покажет. Надеюсь, министерство все же разработает критерии оценки качества, чтобы было можно измерить реальный выхлоп нового подхода".

Полный ответ госсекретаря МОН: — Проект нового содержания образования послужит для разработки руководящих принципов дошкольного образования и стандартов основного и среднего образования. И представления его в Кабмине. Правила будут определять, какие навыки, знания и отношения должны освоить дети и молодые люди, которые заканчивают детский сад, 3-й, 6-й, 9-й и 12-й классы. Выбор способа, каким достичь этого результата — это ответственность каждой школы и учителя. В рамках описанных целей современного компетентностного образования школы смогут самостоятельно планировать, как конкретно достичь поставленных школьникам целей, в соответствии с их потребностями и местной ситуацией.

Министерство образования и науки подготовило и подало правительственные поправки в Законы об образовании и всеобщем образовании,чтобы увеличить автономию школ и учителей. Из начатых и запланированных изменений учебного содержания и подхода (компетентностный подход, основанный на выработке и постепенном введении учебного содержания) следует необходимость увеличить самостоятельность руководителей учебных учреждений в установлении организации учебного процесса в контексте.

Внедрение полноценного компетентностного подхода требует организацию разнообразия форм (например, проекты, уроки на природе, учебные экскурсии, семинары и т.д.). Такой подход дает и педагогам возможность эластично использовать/варьировать разные знакомые им формы педагогической организации, в соответствии с целью и ситуацией, что является одним из условий успешного внедрения компетентностного подхода на практике. В нынешней нормативной базе на это наложены ограничения.

Теперь у нас есть Телеграм-канал Rus.Delfi.lv с самыми свежими новостями Латвии. Подписывайтесь и будьте всегда в курсе!

Tags

Министерство образования Компетентностная реформа компетентностный подход билингвальное образование омбудсмен Карлис Шадурскис Нил Ушаков реформа-2018 Школьная реформа
Опубликованные материалы и любая их часть охраняются авторским правом в соответствии с Законом об авторском праве, и их использование без согласия издателя запрещено. Более подробная информация здесь.

Comment Form

Luminor для бизнеса