Предметы. Следить за здоровьем и создавать команду — важнее физики-химии


Клондайк или потемкинские деревни? Латвийские школы глазами учителей, которые там больше не работают
Foto: No privātā arhīva

Павел Назаров: "Сначала точные науки у нас давали по советской программе, потом решили сделать все user friendly — оборудовать школы лабораториями, ввести опыты. Все закупили. Но когда я пришел, ценная аппаратура благополучно пылилась. Ушло полгода, чтобы все перебрать, отсеять ненужное и начать использовать, периодически все чиня и перепаивая…"

Павел: — Мне искренне жаль, что большинство людей не понимают всю красоту мира через физические процессы. К тому же физика развивает критическое мышление, умение анализировать факты, отсеивать домыслы и эмоции. Но я должен признать, что не каждый должен доходить до квантового уровня атома — все и всем узнать невозможно. Для тех, кто заинтересовался, программу можно углубить, а тем, кто не хочет, надо дать общие понятия на доступном языке — чтобы знали, почему днем видно Луну, что вокруг чего крутится, что такое статистика, что — эксперимент, чему верить, а что надо доказывать. А сейчас наша программа — ни для тех, и ни для других: где-то залезает в дебри, где-то скачет по верхам, а единого образа физического мира не создает.

Наверное, куда важнее для всех детей — научиться следить за здоровьем, понимать, что происходит в их голове и как это разложить по полочкам, ставить цели и добиваться, уметь создать команду, руководить проектами, быть хотя бы минимально юридически грамотными…

Еще в школах с профориентацией довольно слабо. Помню, как я удивился, когда брат моего друга пошел в криминологию — я вообще не знал, что такая существует в вузах. Поэтому, когда сам стал учителем, старался звать в школу своих знакомых, которые в чем-то успешны, чтобы они вдохновляли школьников. Например, была девушка, которая закончила университет в Дании — там очень необычно обучают соцпедагогов: студенты живут коммуной, волонтерство — часть учебы, в процесс образования включены такие этапы, как, к примеру, трехмесячная поездка по Африке на автобусе, который они сами купили, а потом сами чинили в дороге…

Сейчас начнется процесс с модным названием "компетенция" — надеюсь, хоть на этот раз все продумают и сделают программу надолго. Если снова будет все по-быстрому и тяп-ляп , чтобы не отстать от Европы, то станет совсем печально. Те же учителя, привыкшие работать по старинке, хлынут на семинары перестраиваться, но смогут ли? Удастся ли выстроить единую логику всей программы? Кто все будет координировать? Не получится ли снова монстр Франкенштейн, сшитый из кусков, просто потому, что надо. Наверное, ту не надо торопиться — надо сесть и продумать всем обществом.

Карина: — Увы, много важных умений, которые всем выпускникам могут пригодиться, школа не дает. Например, у меня сейчас свой бизнес. Вспоминая свои уроки экономики, я понимаю, что это был кошмар — очень приятная учительница не дала нам ничего, что потом было совершенно необходимо в жизни: как зарегистрировать фирму, как считать и платить налоги, как составить цену на товар, как подсчитать зарплату (брутто, нетто), как вести бухгалтерию, какие у тебя права… А ведь это дало бы возможность многим попробовать свои силы в собственном бизнесе. Мой муж, закончивший Рижскую коммерческую школу, все это прошел - там многие ученики неплохо зарабатывали своими ученическими фирмочками.

Теперь у нас есть Телеграм-канал Rus.Delfi.lv с самыми свежими новостями Латвии. Подписывайтесь и будьте всегда в курсе!

Tags

Образование
Опубликованные материалы и любая их часть охраняются авторским правом в соответствии с Законом об авторском праве, и их использование без согласия издателя запрещено. Более подробная информация здесь.

Comment Form