Чему учить ребенка от рождения до шести лет: сенситивные периоды в развитии  (11)

Как не пропустить важные этапы в развитии и в то же время не перенапрячь ребенка? Разобраться в этом поможет Алина Лебедева — руководитель студии детского развития Montessori Studija, сертифицированный педагог Монтессори.

В жизни ребенка существуют периоды, когда он становится особенно чувствительным к определенным стимулам. В результате повышенной чувствительности он может научиться очень многому за короткий срок, не прилагая при этом особых усилий. Известный итальянский педагог Мария Монтессори назвала эти периоды сенситивными фазами развития.

Знать о сенситивных фазах важно потому, что они имеют временные рамки. После окончания сенситивного периода ребенку будет очень трудно освоить соответствующий навык, будь то навык разговорной речи или навык поддержания порядка. Ребенку нужно будет прикладывать массу усилий, и учение не будет доставлять ему удовольствие. Потому в обучении детей дошкольного возраста так важно предлагать все в свое время.

Сенситивных периодов несколько. Они не проходят один за другим последовательно — многие накладываются один на другой, в результате чего ребенок дошкольного возраста чаще всего находится под влиянием сразу нескольких сенситивных фаз.

Мария Монтессори выделила следующие сенситивные периоды развития детей от нуля до шести лет:

Это самый длительный из всех периодов. Он длится от рождения и до шести лет. Это не значит, что развитие речи прекращается в шестилетнем возрасте, но значит то, что огромный багаж знаний и умений в использовании родного языка закладывается именно в первые шесть лет жизни ребенка.

На этом этапе освоение речи проходит бессознательно и требует от ребенка минимум усилий. Ребенок, находясь в языковой среде в семье и детском саду, словно губка впитывает словарный запас, грамматические структуры языка, и обороты речи. В большинстве случаев в возрасте шести лет ребенок умело использует язык, которому он нигде целенаправленно не учился. Ни один впоследствии выученный язык человек не использует с такой легкостью, как тот, который он освоил как родной.

Наличие сенситивного периода языка и способность ребенка усваивать многие вещи без усилий вовсе не значат, что взрослые не должны никак помогать ребенку. Наоборот! Для того, чтобы использовать сенситивный период по максимуму, ребенку нужно предлагать занятия, направленные на развитие речи. Подробнее о том, как это делать, мы писали в этой статье.

Ребенок в возрасте до трех лет может с легкостью научиться поддерживать порядок в своих игрушках. Именно в этот период важно начинать приучать малыша складывать вещи по своим местам. Если не сделать этого своевременно, приучить ребенка к поддержанию порядка будет трудно. Важно, чтобы и родители сами упорядочивали домашнюю среду. Ребенок не захочет делать то, чего не делают его родители.

В этот возрастной период для ребенка также важен порядок ежедневных рутинных действий. Ребенок чувствует себя лучше, если каждый день перед сном и после сна его ожидают одни и те же знакомые ритуалы. Например, перед сном мама всегда читает сказку, а по утрам перед завтраком он всегда идет вместе с папой умываться.

В отношениях с ребенком также важен порядок. Если в семье решено не давать ребенку сладкое перед едой, то это правило должно соблюдаться всегда, независимо от настроения родителей, а также от того, с кем именно из взрослых находится ребенок.

Потому в период от рождения до пяти с половиной лет важно дать ребенку возможность познавать мир посредством всех пяти органов чувств. Показывать ему новые вещи, давать трогать, пробовать на запах и вкус, прислушиваться к различным звукам. Важно также помогать ребенку утончать свои чувства, систематизировать и называть предметы окружающего мира. Для этого подойдут такие занятия как сортировка по цвету или форме, упорядочивание предметов по размеру, различение разнообразных звуков, запахов, вкусов.

В этот сенситивный период нужно дать ребенку возможность действовать с маленькими предметами, тем самым тренируя внимание, координацию движения рук и мелкую моторику. Это поможет ему подготовить руку к письму и рисованию, а также поспособствует развитию речи. О связи развития мелкой моторики и речевых навыков подробнее читайте здесь.

Поэтому рекомендуется по возможности оборудовать детскую комнату таким образом, чтобы среда способствовала двигательной активности, а также по возможности ходить на прогулки и играть в подвижные игры дома и на улице.

Через взаимоотношения с людьми у ребенка формируется образ себя, а также образ мира, в котором он живет — мира людей. Потому в этом возрасте важно давать ребенку возможность общаться и строить отношения как со взрослыми, так и с другими детьми, давать ему позитивную обратную связь. От того, какого качества взаимоотношения были у ребенка в детстве, будет зависеть качество отношений во всей его дальнейшей жизни.

Важно понимать, что ребенок обучается социальный навыкам через пример окружающих, а не посредством указаний и наставлений. Бесполезно говорить ребенку о том, что врать плохо, если родители сами допускают нечестность. Стоит всегда держать в уме тот факт, что ребенок будет подражать абсолютно любым формам социального поведения значимых взрослых, в первую очередь — родителей.

В этом возрасте для ребенка также важно общение со сверстниками. У него должна быть возможность общаться и играть с другими детьми, ведь именно так закладывается фундамент построения взаимоотношений.

В дошкольных группах Монтессори дети еще до шести лет (именно до стольки длится этот период) обучаются арифметическим действиям с четырехзначными числами и делают это с легкостью и большим интересом.

Зная о сенситивном периоде математики Мария Монтессори создала уникальную систему математических материалов, которые позволяют детям обучаться самым естественным образом — от конкретного к абстрактному.

Правильно организованная подготовка и процесс обучения к чтению позволят ребенку к шести годам научиться не только механически прочитывать текст, но также понимать содержание прочитанного. Ребенок сможет пересказать прочитанный фрагмент своими словами, ответить на вопросы по тексту, а также составить последовательный текст из отдельных фрагментов. Такой уровень овладения навыком чтения важен для успешного обучения по школьной программе.