Мы с болью и негодованием констатируем процесс маргинализации отдельных классов, параллелей и даже целых школ. Особенно сильно это проявляется в учебных заведениях, расположенных рядом с социально неблагополучными районами. Так, в одной из школ в этом году из 16-ти выпускников, сдававших математику, семь получили F (двойка) и еще семеро E (три с минусом). И только по одному ученику сдали математику на С и D.
Более подробно с результатами экзаменов можно познакомиться в приведенной ниже таблице.
Всего | А | B | C | D | E | F | |
Русские | 1812 | 139 | 439 | 538 | 453 | 207 | 36 |
Латыши | 1859 | 272 | 565 | 551 | 346 | 119 | 6 |
Динамика ухудшения средней отметки выпускника русской школы по отношению к аналогичному показателю латышских сверстников отображена на графике (в процентах).
К сожалению, полностью оправдывается прогноз, сделанный в свое время доктором педагогических наук Яковом Плинером, согласно которому последствия «реформ» последнего времени для молодежи окажутся жуткими. И в этой связи многие из нас оглядываются на бурные события 2003/2004 годов. Время доказало, что правда была стопроцентно на нашей стороне.
Мы пропустим извечное «Кто виноват?». Что делать? Как помочь школе и детям преодолеть искуственно созданные препятствия? На мой взгляд, русскодумающему сообществу необходимо ответить на сегодняшний вызов, чтобы избежать маргинализации следующих поколений. Форм такого ответа может быть несколько.
Всемерная помощь школе, учителям и учащимся. Нам вполне по силам обеспечить наших детей понятными для них и для нас учебниками, сделать образование среди тинейджеров модным и престижным. Вложения каждой семьи в этом направлении окупятся сторицей.
Нам необходимо развивать в нашей стране русскую научную и педагогическую мысль. Только при таких условиях, когда в Латвии будет силен русский дух и слышна русская интеллигенция, школа сможет дать конкурентоспособный, гармонично развитый и, в конце концов, счастливый «продукт».
Необходимо иметь голос и влияние в стране. Только тогда мы сможем защитить детей от идиотских «реформ», для которых более подходит определение «саботаж» и «диверсия». В наших условиях к этому можно приблизиться через обретение гражданства и гражданских прав в полном объеме, а также готовность защищать русскую школу и наших детей всеми доступными в гражданском обществе способами.