"Соловьиные трели"

Министр не понимает, о чем говорит? Вряд ли — доктор педагогики все же. Лукавит? Возможно. Отрабатывает политический заказ, ведь и ее выдвинула на должность одна из правящих партий, виновная во многих наших бедах.
1 сентября не открылись двери, не прозвучал школьный звонок в 52 школах Латвии. Они ликвидированы; еще 54 школы — реорганизованы… В прошлом учебном году в Латвии функционировали 948 общеобразовательных школ, а в настоящее время? Сосчитайте сами. Иначе как трагедией такую "оптимизацию" назвать нельзя.

Нам говорят, что на латвийского учителя приходится в среднем 6-7 учеников, а в странах Европы — в два раза больше. Так ведь в странах Европы на один квадратный километр и проживают минимум в три раза больше жителей, чем в Латвии.

Нам говорят — кризис; на детей и учителей не хватает денег. Вранье. Почти 20% от ВВП тратится на многочисленную армию непрофессиональных, политизированных чиновников; миллионы — на кладбище книг — "Замок света"; непомерно раздут военный бюджет, хотя никто на Латвию нападать, слава Богу, не собирается. Повышаются зарплаты ряда чиновников министерства культуры, финансов, некоторых самоуправлений…

Пир во время чумы продолжается; бремя кризиса перекладывается на самые незащищенные слои населения: детей, учителей, пенсионеров, больных и медиков. Закрываются школы и больницы. Следующую волну закрытия школ можно ожидать и в 2010 году.

Как может быть не снижено качество обучения и воспитания в школе, если тысячи учителей потеряли работу, а тысячи детей будут недосыпать; не будут посещать кружки и студии, чтобы своевременно попасть за 5 — 20 километров в школу, а затем — вернуться домой. Да и сниженный бюджет образования на 186 миллионов не может негативно не сказаться на качестве. Наметки бюджета следующего года предусматривают опять-таки снижение целевых дотаций на зарплату учителей на 60 миллионов, а для реализации учебных программ — на 20, 9 миллиона латов. Власти, вероятно, не понимают, что такое преступно-наплевательское отношение к системе образования приведет нашу страну к полной катастрофе; увеличит безработицу, преступность, пьянство, наркоманию, нищету. Или они убеждены, что темным, нищим, необразованным народом легче управлять? Ошибаются. При таком наплевательском отношении к детям нашу страну ждут еще более жестокие катаклизмы, еще более стремительное падение в пропасть.

МОН планирует уже со следующего учебного года начать обучение детей в первом классе уже с шестилетнего возраста. Без научно-практического эксперимента, без подготовки учителей, учебных программ, учебников, материальной базы — это недопустимо.

МОН планирует отменить один экзамен за курс средней школы. Сегодня выпускники сдают 5 экзаменов: латышский, иностранный и математику, а также один экзамен, предлагаемый школой, и один — по выбору ученика. Нам известны многие школы, которые экзаменуют выпускников по русской словесности. Если министерство реализует задуманное нововведение, то знания молодежи по русской словесности и культуре еще больше снизятся, и их ассимиляция пойдет семимильными шагами. Возможности обучения в вузах России и других стран СНГ — уменьшатся. Молодые люди, да и государство в целом, от этого только проиграют.

В Латвии не только закрыты 15 ПТУ, но и планируется сокращение количества вузов. Сегодня в Латвии работают около 60 высших учебных заведений; в них трудятся 6000 человек, 40% из них имеют ученую степень. Хотелось бы напомнить нашим умникам-политикам и чиновникам от образования крылатую фразу: "В США не потому много университетов, что они богаты, — а богаты они именно потому, что там много университетов!".
Нужно повышать качество работы вузов, растить молодых ученых-профессионалов, а не "держать и не пущать". Рынок спроса студентов со временем все расставит на свои места.

Но вернемся к школе. Если раньше школы аккредитовали учебные программы и, исходя из них, составляли учебный план, а затем тарификацию учителей и получали под это деньги, то теперь "деньги следуют за учеником". Это значит, что школа от государства получит определенную сумму денег, и под нее будет подстраивать и учебный план, а тарификацию учителей. Крупные школы от этого нововведения выиграют; школы наполняемостью до 300 учеников — проиграют.

Если самоуправления не захотят или не смогут их поддержать, то такие школы лишатся психолога, социального работника, логопеда, библиотекаря, да и на зарплату учителей денег может не хватить, не говоря уже об оплате консультаций и подготовки к урокам. "Не до жиру, быть бы живу". Хотя знали ли учителя "жирные годы"? Их знала политическая и чиновничья элита. Живет в них она и сейчас.

Мы убеждены, что часть детей 1-9 классов, а уж 1-4 классов обязательно, для помощи в подготовке домашних заданий и полезного времяпрепровождения необходимы группы продленного дня. В начальных (1-4) классах они всегда и работали. К сожалению, с этого учебного года государство их больше не финансирует. Учителям предлагается получить сертификат о частной практике, набирать группы продленного дня за плату родителей. Получат ли дети необходимую услугу, если безработица в Латвии зашкаливает за все мыслимые пределы, и у многих родителей просто нет денег? Вопрос, конечно, риторический. Но власти не интересует судьба детей — себе бы, любимым, не снизить качество жизни.

Подобное произойдет и с кружками, и студиями. Есть деньги, уважаемые родители, — платите. Нет — вашего ребенка ждет "улица" со всеми негативными последствиями. Только в Риге руководство кружками и студиями сокращено на 477 педагогических ставок, а по всей республике — и не сосчитать.

Количество денег, выделяемых на оплату труда администрации школ, снижено тоже чуть ли не в два раза.

Так может ли в этих условиях в Латвии улучшиться руководство школами, повыситься качество обучения и воспитания детей? Не может. Что бы нам ни рассказывала "заливающаяся соловьем" министр.