Мы приглашаем делиться очевидными ляпами в латвийских учебниках и ждем конкретные примеры. Лучше всего, если они будут в виде фотографий или отсканированных изображений - присылайте их на адрес электронной почты reporter@delfi.lv или через форму для незарегистрированных авторов рубрики. Можно, конечно, приводить примеры и просто в комментариях к этой статье, однако если мы сумеем набрать внушительную задокументированную коллекцию ляпов, ошибок и очевидных "странностей" в книгах, по которым учат наших детей, мы сможем обратиться за комментариями к г-ну Килису.
Для затравки мы предлагаем вашему вниманию подборку уже присланного.
Много ли взрослых разберется в материале для 3-го класса?
Ой, мама четверых школьников: "Есть вопрос по качеству учебных материалов: Объясните, пожалуйста, как ребенок в третьем классе может понять фразу из учебника 3 класса по природоведению (Arajs, Drulle, Miesniece): "Pie ekvatora Saule debesīs atrodas visaugstāk un tās stari uz Zemes virsmu krīt visstāvāk"? А рядом иллюстрация, где Солнце почему-то меньше Земли и ближе всего к экватору.
Предположим, ребенок до этого дня ничего не знал о тепловых поясах Земли и впервые слышит об этом. Не владея латышским языком в достаточной мере, с помощью переводчика, ребенок получил в лучшем случае такой перевод: "У экватора Солнце находится выше всего и его лучи падают на поверхность Земли стоячее всего". Так как я помогаю детям делать уроки, ребенок может у меня спросить (а сам он уже знал к тому времени строение Солнечной системы и некоторые физические свойства тел): "а выше всего это выше чего? Выше поверхности? Но на рисунке Солнце ближе всего к Земле, то есть если я буду стоять на экваторе, то Солнце будет ниже всего над поверхностью. И почему Солнце нарисовано таким маленьким, а лучи светят как будто в разные стороны? Но почему тогда на экваторе теплее, если тепло от Солнца распространяется во все стороны одинаково? Мама, я не понимаю, почему лучи, которые светят прямо на экватор теплее тех, которые светят на умеренный пояс!".
Я, честно говоря, была немного в ступоре. Пришлось сказать, что в учебнике на самом деле рисунок неправильный, лучи и на самом деле светят одинаково на всю Землю, и от огромного небесного светила достигают поверхности Земли под одним и тем же углом и только касаются земной поверхности под разным углом. То есть в умеренном поясе на один квадратный метр попадает меньше элементарных частиц энергии, которую излучает Солнце. При этом, если поднести отражающую поверхность к лампе, то видно, что когда она под прямым углом, то свет и тепло остается на поверхности и она нагревается, а если отражающую поверхность отклонить, то свет отражается "зайчиком" на стене и поверхность становится прохладнее.
А что поняли те дети, чьи родители не провели такую работу и не помогли разобраться? Ответьте, господин Килис, сколько еще лет нужно поправлять и переучивать детей после учебников, пока Вы не распорядитесь создать научно-учебный материал для обучения детей элементарным вещам на понятном им языке?"
Может, хватит задавать советскую классику?
Анонимный автор: "Например в нашей школе учитель задала прочитать ученикам около 8 рассказав Николая Носова. Но меня больше волнует не количество рассказов, а вопрос - почему продолжают задавать "советские" рассказы? Нет, на самом деле, Носов прекрасный писатель, но современным детям не понять, почему в рассказе "Огурцы" мама сказала сыну: "Пусть лучше тебя убьют, чем у меня будет сын - вор"...
Этот рассказ поверг моего ребенка в легкий шок... так же заняло много времени объяснить ребенку, кто такие пионеры, октябрята, что такое радио приемник, колхоз и т.д :)))".
А ты ел звезды?
LEEN: "Учебник русской литературы за 5 или 6 класс (пару лет назад дочка изучала). Сказка про звезду, которая упала с неба и попала в погреб в бочку с солеными огурцами. Пришел мужик и не глядя, схватил из бочки и съел звезду. До сих пор эту сказку помним... Там в конце еще был вопрос типа "а ты ел звезды?".
Сказка-триллер про Золушку
Василиса: Недавно с сестрой делала задания по чтению. Национальная латышская сказка "Золушка". Учебник для 3-его класса. Сама сказка-просто триллер: на Золушку бальные брильянтовые платья падали с дерева, а мачеха дочерям ноги отрезала - принц по крови, вытекающей из туфли понимал, что это не его невеста и выгонял сестер на кладбище. Бедные дети".
Это учебник математики или курс новейшей истории Латвии?
claidonis: "Сын учится в 5 классе. Смотрим задание 11.6. Кто объяснит мне - это учебник математики или краткий конспект "новейшей истории Латвии? "Не много ли на себя берут составители учебников и те, кто их контролирует?".
Как Александр Сергеевич Пушкин латышскую народную сказку украл
Bower: "Попался мне на глаза учебник для третьего класса "Доброе дерево". По этому учебнику в Латвии занимаются дети в школах с русским языком обучения. На странице 73 мое внимание привлекла латышская народная сказка "Золотая рыбка"... Давным-давно жил в маленькой избушке возле моря бедный рыбак, и была у него жена – злая и жадная женщина...
Далее рассказывается о том, как старик поймал золотую рыбку, а потом по требованию старухи ходил к морю просить рыбку о разных услугах. То старуха хотела стать барыней, то ей нужен был дворец... Закончилось все так же, как и начиналось – старик и старуха снова оказались в старой избе. Читал я эту латышскую народную сказку, а в памяти всплывали знакомые с детства слова:
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу…
Вот, оказывается, откуда Пушкин взял свою сказку – у латышского народа! Видимо, для маскировки он облачил сказку в стихотворную форму. Нехорошо, Александр Сергеевич, сказки воровать!".
С каких пор в одном метре 100 миллиметров?
Екатерина: "Вот еще в вашу коллекцию. По мнению авторов учебника, 1 метр = 100 миллиметров".