Портал TechLife провел серию интервью с преподавателями информатики, а также многими из тех, кто причастен к созданию новой программы и готов дать исчерпывающие ответы на все вопросы, которые только могут возникнуть у школьников и, особенно, их родителей.
Сейчас "информатика" в школах и так преподается. Кажется, с пятого класса… Зачем что-то менять?
Так и есть. Datorika — абсолютно новое наполнение старой оболочки. Но настолько свежее, "иное", наполнение, что впору говорить о введении в Латвии принципиально нового предмета. Ввести его требует сама жизнь. В те времена, когда разрабатывалась ныне действующая программа информатики для школ, еще не было смартфонов (не было как в принципе, так и в руках у детей), компьютеры были не в каждом доме, и умение работать с ними особо оговаривалось в объявлениях о приеме на работу. На дворе 2016 год. Вокруг нас ВСЕ не так! Программа информатики катастрофически устарела и не отвечает реалиям сегодняшнего дня.
Кто является автором программы? Опять в Министерстве образования что-то придумали и "спускают" сверху несчастным школам?
Нет. Этот предмет — результат государственно-частного партнерства, сотрудничества Государственного центра содержания образования (VISC) и фонда Start(IT). Фактически, Datorika вышла из инициативы компании Accenture, которая, видя катастрофическое отставание школьного курса информатики от реалий сегодняшнего дня, решилась создать свой проект Start(IT).
В рамках этого проекта при финансовой и организационной поддержке Accenture созданием "даторики" занимались лучшие преподаватели информатики. О философии проекта и о том, сколько же действительно стоит (в евро) кардинально изменить содержимое школьного предмета в Латвии, можно прочесть в интервью TechLife с руководителем Accenture в Латвии Максимом Егоровым.
Почему частная фирма может решать, чему учить наших детей?
Start(IT) в этом году превратился в открытый фонд, принять участие в работе которого — как деньгами так и своими знаниями или временем — может любой желающий. В краткосрочные задачи фонда входит доведение до ума нового школьного предмета, а также в его доступности для всех желающих. Видеоуроки и методические материалы, созданные в рамках сначала проекта, а теперь и фонда Start(IT) либо уже доступны публично, либо будут доступны публично в ближайшее время. При этом наличие фонда — гарантия того, что Datorika (и, особенно, более углубленные курсы программирования) будет обновляться и оставаться актуальной. Для школьного предмета, который тесно связан с современными технологиями, это важно.
Глобально фонд своей задачей видит популяризацию IT-образования в стране. Если вы разделяете эту цель, то вас уже ждут.
Чему будут учить наших детей с 2018 года?
Если все пойдет по плану Start(IT) и VISC, то с 2018 года в 1-12 классах появится предмет Datorika, в рамках которого детей будут учить не просто пользоваться компьютером, но решать с его помощью определенные задачи. Более того — можно говорить о том, что дети станут компьютерно грамотными. Еще далеко не все готово, но детальную программу, например, для 1-3 классов можно найти тут.
Программа состоит из нескольких принципиально разных компонентов, рассчитанных на детей разного возраста. Например, детей 7-9 лет познакомят с "железом" и программным обеспечением, алгоритмами и программированием, а также этическими и правовыми аспектами и последствиями использования современных технологий.
Но наиболее интересно посмотреть на программу для начальной школы. Так, после третьего класса дети должны будут:
- Уметь безопасно работать на компьютере;
- Различать реальную и виртуальную среду и уметь выражать в них свои мысли и эмоции;
- Знать компьютерную терминологию;
- Уметь использовать имеющиеся в школах программы для решения школьных задач, включая создание презентаций;
- Уметь выбирать нужные программы для решения конкретных задач;
- Уметь пользоваться поисковыми системами;
- Находить и выбирать нужную информацию по заданным преподавателем ориентирам;
- Уметь определять правдоподобность информации;
- Уметь обмениваться цифровой информацией и хранить ее;
- Уметь спокойно и цивилизованно общаться с помощью технологических решений;
- Распознавать факторы риска безопасности данных и понимать, когда надо обращаться за помощью к взрослым;
- Знать о том, какую информацию о себе и родных можно и нельзя публиковать в открытом доступе;
- Уметь перевести информацию из одного вида в другой — в соответствии с задачей;
- Уметь фиксировать увиденное или услышанное в виде текста, таблиц или картинок в цифровом виде;
- Уметь использовать готовые алгоритмы;
- Читать и записывать алгоритмы, используя математические символы;
- Уметь проводить простые исследования, принимать участие в групповых проектах, описывать их ход;
- Работая в парах, решать задания, используя разные устройства и технологические решения.
Вы хотите, чтобы все это умели 9-летние дети? Да не все взрослые на это способны!
Именно! Задача "даторики" — сделать так, чтобы дети стали теми взрослыми, которые все это делать умеют. И не потому, что научились сами или рассказали родители, а потому, что их этому научили в школе.
Подумали авторы и про тех, кто хочет заниматься информатикой углубленно. Уже есть или разрабатываются курсы для учеников основной школы, в которых есть и программирование, и роботехника, и алгоритмы, и многое, многое другое. Этих курсов на самом деле больше, чем любая школа сможет себе позволить ввести — чтобы был выбор.
А что с программированием? Разве целью новой "даторики" не является сделать программирование обязательным?
Прелесть обновленных "компьютерных наук" в том, что в рамках предмета готовятся несколько разных программ, рассчитанных на разные школы. То, что мы перечислили выше — это обязательный для всех минимум. Математические школы, например, после седьмого класса смогут предложить ученикам более продвинутые программы, с обязательным углубленным программированием. И, насколько мы знаем, в планах создателей программы сделать еще более углубленное программирование для средней школы (после 10-го класса) — предмет, который школьники смогут выбрать в более сознательном возрасте.
Кто и как будет решать — какие углубленные курсы проводить или не проводить?
Как и сейчас — директора школ и преподаватели информатики "на местах". Бонус в том, что у них будет возможность выбора.
А на чем дети учиться будут? У школ все хорошо с компьютерами?
Как ни странно — да. Все если и не хорошо, то по, крайней мере, нормально. Заниматься есть на чем. Есть и компьютеры, и проекторы, и интерактивные доски. Другое дело, что внедрение новой программы может потребовать увеличить как штат преподавателей информатики, так и количество компьютерных классов — и пока неясно, кто и как будет решать эту проблему.
Вторая беда — есть углубленные курсы, для которых нужны, например, программируемые роботы. Каждый из них стоит несколько сотен евро, а на класс их нужен добрый десяток. Школам придется найти на них деньги или же отказаться от использования конкретного курса, благо возможность сделать это у преподавателей будет.
А кто будет учить детей? Не все преподаватели информатики имеют право работать с маленькими детьми!
Но преподавателей начальной школы можно обучить информатике или проводить занятия в парах со специалистом! На самом деле пока однозначного ответа на этот вопрос, насколько мы понимаем, не существует. Одно мы знаем точно — преподаватели информатики, которые участвуют в пилотном проекте по обкатке новой программы, сами садились за парту и проходили довольно интенсивное обучение на протяжении нескольких месяцев.
Откуда возьмется время на новый предмет в начальной школе? Дети и так загружены!
Каждая школа должна решить этот вопрос самостоятельно. В ходе пилотного проекта с участием более 150 школ 48 из них (плюс семь посторонних) уже утвердили "Даторику" в качестве стандартного предмета.
В ходе пилотного проекта школы решили и решают проблему поиска лишнего часа (или двух, в случае с углубленным изучением в 7-9 классах) очень по-разному. В начальной школе и в 4-6 классах преобладает вариант "факультатива", но в 7-9 школам уже удается найти полноценный час в виде нормального урока. Не стоит забывать, что "Информатика" и сейчас есть в расписании школьников, так что проблема с поиском часа встанет, вероятно, только перед начальной школой.
"Интеграция с другими предметами" — наиболее интересный и необычный вариант, заслуживает отдельного пояснения. Коротко говоря — это включение элементов "Даторики" в другие школьные предметы. Рисовать на уроках рисования можно и в компьютере, на математике — проходить азы циклов и логики, а на "Природоведении" или "Социальных знаниях" — осваивать правила поведения и основы безопасности в интернете. Но, конечно, такой вариант подходит не всем, так как требует от учителя отдельной квалификации и специальных знаний.
Но ведь все дети не смогут начать одновременно в 2018 году?
Надо понимать, что есть программы новой "Даторики" для начальной школы, 4-6 классов, 7-9 классов, и, в перспективе, средней школы. Как явствует из этой таблицы, те дети, что "опоздали" с программой для начальной школы, потому что пошли в 1-й класс до ее введения, смогут начать курс для 4-7 классов чуть позже. Или 7-9 — еще позже.
Да, разные дети получат знания в разном возрасте. Но, во-первых, программа будет соответствовать возрасту, а во-вторых важнее то, что эти знания все равно будут получены. Не повезет только тем, кто в 2018 году пойдет в 11-й или 12-й классы.
Где-то детей уже учат по этой программе?
Да, в прошлом учебном году стартовал пилотный проект, в который вовлечены 9084 учащихся 1-7 классов из 153 школ Латвии (было 157, но четыре по разным причинам прервали свое участие):
- 14 начальных школ;
- 39 основных школ;
- 99 средних школ (84) и гимназий (15)
- 1 специализированное учебное заведение.
Что касается разделения программ по классам:
- 1-3 классы — 99 школ;
- 4-6 классы — 93 школы;
- 7-9 классы — 63 школы;
- 7-9 классы с углубленным изучением — 18 школ.
Опрос, проведенный среди преподавателей тех школ, в которых прошел первый экспериментальный учебный год, свидетельствует: полученные знания и навыки пригодились школьникам и на других предметах. В первую очередь речь идет об алгоритмическом мышлении и логике.
Детальная картина по навыкам выглядит следующим образом (скриншот публичной презентации VISC):
В разговоре с TechLife преподаватели отдельных школ очень высоко оценили не только новую программу информатики, но и ее авторов. Они прислушиваются к мнению преподавателей и живо реагируют, устраняя проблемы и закрывая слабые места. Например, сначала в основной школе собирались учить программированию на Java. Но после первого "пилотного" года отказались от языка как избыточно сложного в пользу более простых.
Чем еще новое обучение принципиально отличается от того, что есть сейчас?
Если мы говорим про углубленные курсы — специально разработанной средой. У каждого ребенка есть свой логин и пароль "в систему", в которой они и решают задания. Это современно и, что немаловажно, в глазах детей — очень и очень круто. "Не фигня какая-нибудь" и не эти занудные тетрадки и листочки для контрольных.
Что с языком обучения?
Программа предмета, как и любые документы — на латышском. Задания — тоже. Мы пока не знаем, будут ли они переводиться на русский язык и если да, то кто будет это делать. Скорее всего — сами преподаватели "на местах".
Я против того, чтобы из моего ребенка делали программиста!
Никакой школьный предмет не ставит своей целью "сделать" из ребенка кого-то. Даже сами преподаватели информатики говорят, что в их задачу не входит сделать из детей программистов-профессионалов. Они — и авторы новой программы "компьютерных наук" — хотят, с одной стороны, дать всем детям крепкую основу, базу, которая поможет детям в жизни. С другой же стороны, они хотят раньше выявить талантливых детей и подсказать им и их родителям, что ребенок, вероятно, одарен и есть смысл развивать эти его способности. Разве не этого — не ошибиться в жизненном пути и состояться в профессиональном плане — желают своим детям все без исключения родители?
Мой ребенок уже учится по этой программе, и я думаю, что...
Мы с радостью выслушаем и даже опубликуем ваше мнение! Пишите в комментариях или автору лично. Анонимность, при необходимости, гарантируется.
Портал TechLife всерьез и надолго углубился в тему IT-образования в Латвии — на всех уровнях, от школ и курсов до высшего и "взрослого" образования. Делаете что-то в этой сфере и хотите публичности? Думаете об учебе в IT и есть вопросы? Готовы поделиться личным опытом? Просто есть комментарии, возражения или пожелания? С автором можно связаться: vitalijs.hlapkovskis@delfi.lv.
