Что есть и что будет с зарплатами учителей?

Коротко: те, у кого есть полная ставка, и сейчас неплохо зарабатывают - больше лекторов в вузах. Оптимизируем школы, сделаем новые программы в педвузах и дополнительные стипендии - и молодежь потянется...

Часть педагогов, если брать во внимание возрастную структуру, уйдет на пенсию. Это естественный процесс — тут ничего не поделаешь…

Мы серьезно работаем над тем, чтобы началась смена педагогического состава. Сейчас обратили внимание на программы обучения педагогов — со следующего учебного года мы начинаем их реализовывать. Там, на мой взгляд, очень хорошие результаты — мы мотивируем молодежь прийти учиться на педагогов. У нас есть и финансовые инструменты, чтобы им помочь. В том числе — дополнительные стипендии. Но чтобы потом удержать их в школе, важно прекратить говорить про то, что у педагогов низкая зарплата и им невозможно заработать.

На самом деле, у академического персонала университетов зарплаты сегодня ниже, чем в школах. Сегодня все самоуправления публикуют зарплаты педагогов, но из этих списков трудно понять, за что конкретно платятся деньги: там только фамилия-имя, должность и сумма. Но непонятно, сколько часов в неделю педагог работает. У Министерства образования есть полная информация: мы видим, что по всей Латвии, если педагог работает на полную ставку и полную рабочую неделю, он получает больше 1000 евро в месяц. Не сказать, что это долина грусти. Вот если педагог работает 4-6 часов в неделю — тогда, конечно, он ничего не может заработать. Это связано с нашими бесконечными спорами с самоуправлениями о том, какой мы хотим видеть школу. Ведь и они боятся принимать непопулярные решения. Так и остаются маленькие школочки, где учителя не могут заработать…

Поскольку школы — учреждения самоуправления, решения о реорганизации могут принимать только они. Не сказать, что у нас нет никаких рычагов воздействия. С 2020 года вступает в силу модель финансирования, по которой самоуправлениям надо будет самим добавлять зарплату педагогам своих маленьких школ, если они хотят их сохранить.

Есть у нас и другие инструменты. Например, в этом году реорганизуются около 50 школ. У одних самоуправлений это реальный процесс объединения, у других — формальный. Мы работаем над финансовым механизмом, чтобы вводить дополнительное финансирование (сэкономленное от самоуправлений и привлеченное в результате договора с профсоюзом и самоуправлениями о графике повышения зарплат) только в тех самоуправлениях, которые провели и проводят в этом году реальные реформы, а не на бумаге. У нас есть четкий алгоритм, как это делать. Мы проводим все юридические экспертизы, чтобы это корректно сделать. Кто сделал свой труд — тому и надо получать за это оплату.

Приведу пример формальной реорганизации: взяли четыре малых школы, все оставили, как было, юридически объединили, а трех освободившихся директоров сделали заместителями оставшегося директора. Никакой экономии и улучшений, у детей нет денег для дополнительного образования по интересам…

Если бы в Латвии успешно прошла реформа самоуправлений — нам было бы сильно легче. Если бы мы приняли решение, что школы не финансируются дважды (от государства и самоуправления), а нормально разделили функции, то было бы легче. Но это, скорей всего, Шадурскис не может сделать, как министр образования.

Source

rus.DELFI.lv

Tags

Компетентностная реформа компетентностный подход Карлис Шадурскис реформа-2018 Школьная реформа
Заметили ошибку?
Выделите текст и нажмите Ctrl + Enter!

Comment Form