Что делать с отстающими школьниками и спецучениками?
Коротко: спецшколы для детей с умственными отклонениями сохраним, школьникам, которые отстают будем искать финансирование на ассистента педагога. Пока лишних денег нет — учеников в следующем году будет сильно больше, чем в этом.
- Мы сохраним специальное образование для детей с нарушениями умственного развития и тяжелыми нарушениями умственного развития. Надо организовать включающее образование детям с соматическими заболеваниями, проблемами с движением… Если ребенок в инвалидной коляске или у него язва желудка, он может освоить точно ту же программу, что и обычный ребенок.
Конечно, если он аутист — это другое дело. Там нужен индивидуальный подход. В следующем году будем искать финансирование для дополнительного коэффициента за включающее образование таких детей. Коэффициент есть и сейчас, но он очень маленький. И если в классе такие дети, то, конечно, нужен помощник учителя.
Ни одного школьника нельзя назвать "тупым". В каждом можно найти то позитивное, в чем он успешен и что он может хорошо сделать. Нельзя отправлять его в число отстающих и говорить, что у него никогда ничего не получится.
Разный уровень учеников — это очень болезненный вопрос. Если учитель ориентируется на среднего ученика — сильному скучно, а слабым трудно. Будем стараться найти деньги на ассистента. Но беда в том, что в следующем году в школах будет учиться на 3300 учеников больше, чем в этом году. И сейчас, когда пересматривают бюджетную базу, я говорю, что нам надо больше денег, но министр финансов отвечает: у нас нет соответствующих нормативов. Но деньги будут. И это хорошо, что детей становится больше.
- 1. Почему не было 'пилота' языковой реформы?
- 2. Почему не хватает учителей госязыка и прогрессивных методик его освоения?
- 3. Что есть и что будет с зарплатами учителей?
- 4. Поместятся ли в одни и те же классы вместе 6-летки и 7-летки?
- 5. Как объединятся дети из 'латышских латышских' и 'латышских-несовсем-латышских' школ?
- 6. Готовит ли наше образование людей, нужных рынку Латвии?
- 7. Что делать с отстающими школьниками и спецучениками?
- 8. Что будет, если после выборов министр сменится?
- 9. Почему налогоплательщики не могут решать, на каком языке хотят учить детей?
