Я прочитала на портале Delfi комментарий начальника Государственного центра содержания образования (VISC) о результатах девятиклассников на экзаменах "Тысяча девятиклассников "за бортом" (оригинал — здесь). Цифры на тот момент были уже известны, поэтому гамма эмоций, возникшая у меня (от гнева до отчаяния), больше связана с интерпретацией ситуации. Мне очень больно, что на государственном уровне мы наказываем почти тысячу детей, оставляя их на второй год.
Перефразируя Лиене Вороненко (руководитель VISC — прим. ред.) — учителя должны были это сделать уже несколько лет назад, они этого не сделали, а мы сделали! Ура! Вот теперь-то все будут усердно учиться!
Только ли я одна не могу найти ни одного исследования, подтверждающего гипотезу о том, что оставление на второй год как систематическая практика способствует улучшениям в учебе? Может быть, я не умею искать? Известные мне теории мотивации говорят об обратном — решение прикладывать усилия и продолжать действовать связано с тем, как человек себя идентифицирует.
Lai turpinātu lasīt, iegādājies abonementu.
Lūdzu, uzgaidi!
Pielāgojam Tev piemērotāko abonēšanas piedāvājumu...
Abonēšanas piedāvājums nav redzams? Lūdzu, izslēdz reklāmu bloķētāju vai pārlādē lapu.
Jautājumu gadījumā raksti konts@delfi.lv
Seko "Delfi" arī Instagram vai YouTube profilā – pievienojies, lai uzzinātu svarīgāko un interesantāko pirmais!
